1. 教师自我剖析材料，师范生好还是非师范好？

你是不是把“想当老师”，写成了“相当老师”？

如果你想当老师的话，那当然是师范生好一些了。

原因有以下几点：

第一，师范生专业更对口。

师范类大学就是主要为培养老师这一职业而生的，师范生在大学学习的内容和专业，跟老师这个职业更对口一些。

好多的师范类学校，都会专门针对中小学等各级各类学校所开设的课程，进行对口设置相应的专业。比如，中小学常见的课程有：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理、化学、美术、音乐、体育、心理健康等，而这些课程在师范类院校，都会开设相对应的专业。

专业对口，更能有针对性地进行培养。当然，这样也就确保了师范生刚一毕业就能够快速的上手，能够在教师的岗位上更得心应手一些。

第二，学习内容更有针对性。

师范生和非师范生相比，单从培养计划上来说，就有很大的差别。非师范生更注重于培养其他方面的人才，而师范生更注重于培养学生的教育教学水平，它会从不同方面，全面地去培养你，让你变成一个适合老师这个职业的人。

学校除了开设一些与中小学等各级各类学校常见的课程相关的专业之外，还会针对同一门课程，开设更多相近的专业，从而达到全面培养老师的目的。除此之外，师范生一般都会在大学学习教育学、心理学、教育技术、教育理念等，并且会学习相应的教育技能。所以，在学习内容上，师范生会更有针对性。同时，也能让学到的东西，都能够最大程度地发挥出来。

第三，会有实习和教师技能培训。

一般来说，师范生都会在大四毕业之前，进行非常全面的教师技能培训或者直接去相应的学校实习。这会让师范生在将来初次步入教师工作岗位上，比非师范生更自信，更踏实。

教师技能培训，能够让师范生快速地转变角色，快速地适应从一个学生到教师的转变过程，并且，在培训过程中，师范生总会或多或少地掌握一些最基本的教师技能，掌握一些常识性地教育教学手段和方法。当然，有的学校还会组织大四学生进行教师技能大赛，来让师范生进行教师技能的比拼，取长补短，完善自我。

还有很多的师范类学校，会直接联系附近的或者新疆的一些高中及中小学校，让大四的学生到学校里去实习一段时间。这是非常好的，通过实习，能够让大四学生，更快地适应教师角色和教师工作岗位，了解教师的工作性质，并向一些一线教师或老前辈学习教育教学经验，借鉴他们的教学理念，从而提高自己。

第四，更容易取得教师资格证（这点很重要）。

我们都知道，要想当老师，或者将来进入教育行业，一定少不了一个证——那就是教师资格证。教师资格证的含金量是非常高的，甚至有时候比国家英语四级，计算机等级证等都重要。现今，各行各业都有自己相应的资格证书，比如会计证，心理咨询师证，护士证，医师证，建造师证，律师证等，而教师资格证就是教育类各个行业的通行证。

那么问题来了，师范类学生会比非师范类学生更容易获得教师资格证。首先，有一部分比较牛的师范类院校，在学生大四毕业的时候，完成各门各类课程之后，会直接发给学生教师资格证。还有部分院校，可能需要学生在大学期间去考取教师资格证，但是，那就比较简单了，毕竟，都是专门学习当教师的。

而非师范类学生，因为专业不对口，又不一定学过教育学，心理学，教师技能等课程，所以，在考取教师资格证方面，还是需要花费一定的力气的，相比于师范生，会困难一些。

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谢谢大家！

2. 怎么提升教学能力？

谢谢邀约，看到这个问题其实是很多刚刚踏入教育行业里所有新老师的痛楚，如何能够有效的提升自己的教学能力水平？用什么样的方法呢？根据我个人平常要求老师是从以下几个方面进行：

1、要多看，为什么呢？向有经验的老师多学习，多看他们是怎么讲课的？平常是怎么备课的？网络上有很多名师的视频、课件等，包括一些有价值的点评，自己看完之后写出自己的心得体会，这样可以让自己变得依法可依，尽量模仿别人的，慢慢熟练运用自己的方式，相关结合在一块，形成自己独特风格.

2、要多讲，俗话说的好，臭媳妇都要见公婆，好记性不如烂笔头，只要你能够分享出来的，交换思维就会变成不同的碰撞，会有不同的感受和心得体会，不怕别人笑话，不过认真的人最可爱也最有价值，会得到更多人的关注和帮助，对你提升自己的教学能力绝对以帮助.

3、要反思，通过多看、多练发倔不同的方式、方法，讲练结合起来更有效果，每一次的讲练都有不同的感受，多记录自己的不足和优点，善于总结经验，整理成自己成长记录，不仅要备课程内容，更要关注孩子的心理活动，做到动静结合，有利孩子成长更快，慢慢自己的教学水平就会大大提升.

我是一小步周老师，从事教育培训行业十二年，深知机构运营、招生教学、亲子沟通、家庭教育和单项增倍等业务，欢迎交流咨询，相互学习，有兴趣的小伙伴可以➕微信：ren-ren678，共同探讨教育问题！

3. 农村现在的学校教师教学水平如何？

首先要搞清楚何为教学水平：

教学水平是教与学的水平，包括记忆水平、解释性水平和探究性水平三个等级。记忆水平的教学，目的在于识别或记住事实材料，使之再认或再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出结论为主，反复训练学生记忆功能；解释性理解水平的教学指的是教师变换各种角度对知识和技能的讲授和解释，设计各种例题和变式，使学生对知识加以领会，并将学到的知识、技能在一定范围内的新的情境中加以应用；探究性理解水平的教学指的是有目的地引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入。教师与学生共同参与提出问题和解决问题、共同进行研究和评价。三种层次的目标是相辅相成的，后一层次的目标常常是在前一层次目标的基础上发展的，它应包含前一层次的目标。

其次要搞清楚教学水平与教学效果或者学生的考试成绩之间的区别与联系：

在现实中很多人都片面地以学生的考试成绩评价教师教学水平的高低。不可否认，学生的考试成绩的好坏可以在一定程度上反映教师教学水平的高低，但在现实中，学生的考试成绩由于受多方面影响，教学水平高的教师，其学生的考试成绩不一定就好；教学水平低的教师，其学生的考试成绩不一定就差。比如，一个乡镇中学一个年级有10个平行班，最好的一个班和最差的一个班在班风、学风和学生的基础条件差距都很大，让同一个老师用同一方法在两个不同的班教学，现实已经无数次证明，其学生考试的整体成绩相差很大，所以教学成绩与学生有很大的关系，一个教学水平高的老师在良好学风的班级中任教能体现出来，在学风极差的班级任教就很难体现应有的教学水平。再比如，一个农村老教师教小学低年级，严格要求学生背诵、记忆相关知识，考试时主要考学生记忆水平，其考试整体成绩很好。但到了小学高年级，老教师还是这样教，但考试主要考察学生的理解能力，学生整体成绩就不太好了。所以有的教师在教学水平的低层次即记忆水平层次能体现较高的教学水平，在教学水平的高层次即解释性理解水平和探究性理解水平上就体现出较低的教学水平。

农村现在的学校教师教学水平现状及原因分析

农村现在的学校教师教学水平是有的教师差，有的教师好，整体上与城区学校教师教学水平有一定的差距。

首先分析农村部分教师教学水平差的原因：

农村部分教师教学水平之所以差主要是以下原因：第一、部分“民转公”教师和一些乡村小学的代课教师由于文凭低、知识储备有限并陈旧，不主动学习，既没有现代教学的理念，也没掌握现代信息技术和多媒体教学手段，教书方式仍是“一本教材、一支粉笔”。这其中的部分教师由于严格管理学生，强调背诵、记忆，在小学低年级教学中，教学成绩比较好，甚至被称为“教学能手”，但却无法胜任高年级的教学或者说无法引导学生进行独立思考和创新能力培养，所以整体教学水平比较低。第二，部分老师虽有较高的学历，也经过专业学习或培训，在大多数农村学校缺乏竞争且校风、班风、学风不好的环境中，就消极颓废，既不研究教法、学法，也不认真备课、上课，其教学水平当然低下。

然后分析农村部分教师教学水平较高的原因：

尽管农村教师教学水平整体上与城区学校教师存在很大差距，但也有一部分教师的教学水平比较高：第一，少数老教师虽然文凭低，但他们善于学习，不断“充电”，既有丰富的教学经验，也掌握了现代教学理念和各类多媒体教学手段，并有很好的教学成绩，应该算教学水平比较高的教师。他们之所以没调入城区好的学校，要么是学历文凭、年龄受限，要么是家庭的原因不想离开故地等。第二，随着现在就业压力大，教师待遇逐步提高，部分优秀大学生也加入了农村教师行业。这部分人，有的不仅有抱负，也踏实肯干，不但向老教师“取经”，也注重通过听课、观摩等向城区老师学习、在网上向名师、名家学习，很快就成长为教学水平高的教师。这部分教师在农村学校，由于校风、班风、学风不好，教学成绩也不理想，一旦给他们一个好的平台，其比较高的教学水平就突显出来了。比如，我认识的一个农村教师，在一校风、学风比较差的乡镇中学任教多年，教学成绩平平；最后选聘到一好的城区中学，一年内成了校级名教师，三年内成了市级优秀教师。我还了解一乡村教师，在村小教书也默默无闻，那年通过赛课，在全乡、片区、全县连续获得三个第一名，然后代表全县参加重庆市赛课大赛也获得不错的名次，最后这样的“奇才”被城区一名校“抢”去了。

总之，农村现在的学校教师教学水平有高有低，不能因农村整体教育质量不高就“一棍子打死”地认为农村现在的学校教师教学水平都很差，农村学校也有“藏龙卧虎”的地方。

4. 你认为现在老师的师德如何？

个人观点，大部老师的师德不错，就象大部人的心地是善良的。只有一少部分老师师德败坏，与社会上有一小部分坏人是同样的道理。

首先拿自己的孩子为例，从幼儿园开始，一直到现在的高中，我姑娘所经历的老师都是品质良好的老师，特别初中老师，经常跟学生们讲话，都用“孩啊”，把作业整理好等口头语。我认为一个好教师的前提条件就是能够把学生当成自己的孩子一样去管教。就是要有爱，让学生们感受到爱。这样的老师一般不会差的。

但我也听说过师德比较差的老师，比如说曾经一同事跟我讲他孩子的英语特别好，初中考试的时候，英语经常满分，但孩子的初中英语老师多次在班级里要求孩子到她自己开办的英语辅导班里补课，在课堂上对没有去补课的学生态度恶劣。还有一同事说起孩子的小学班主任，由于同事从来没有给班主任送过礼，班主任就百般刁难孩子，一次当着全班同学的面说，大家都不要跟XX同学玩，她不是好孩子。后来孩子近视了，同事跟班主任商量把座位安排前排，给送了一千块钱，班主任第二天就将孩子提前了两排。但过半个月，又恢复原座位了，同事说，这样送也送不起啊。

再分享一个身边的故事，一朋友经商，家中经济条件不错，经常给孩子班主任送礼，但有一阵子去外地跑业务，就很长时间没给班主任送礼，回来后听孩子说班主任百般难为孩子，朋友非常生气，找了几个“社会朋友”跟班主任一顿谈心，班主任以后就再也不敢难为孩子了。

总之，师德差的仍然占少数，只是个别教师将钱放在第一位，忽视了师德，比如说小学教师要礼、初中老师上课不讲，课后补课现象。还需引起教育部门的重视，树立良好的社会风气。

5. 有什么好的数学辅导老师可以推荐吗？

您好，我是两位孩子的妈妈，07年本科大学毕业，从事外贸工作，毕业后，自己一直保持学习自我提升，跟很多国家优秀教师都有交流学习，包括自己身边朋友的孩子们都是很优秀。所谓的优秀，并不仅仅是学习成绩卷面多少分。举个我身边真实的案例。我朋友女儿现在读小学6年级，在过去2年，她数学成绩一般只是考70-80分左右，在班里排名是倒数10名，后来跟这位女儿的妈妈交流后，教育思维的改变，如今孩子的成绩提升到全班排名前10位，就在上周模拟考试考了数学92分。孩子成绩的变化，核心是孩子的学习思维改变，学习过程，并不是说只追求答案，而是说这道题，为什么会是这个答案的思考过程，从而养成一个主动思考，主动解决问题，不会盲目相信“答案”的思维习惯。这位孩子，现在做作业，可以很快的完成，效率提高，不需要父母很多的唠叨，同时争取到时间适当去玩，去运动。

我的建议是:如果要选择数学辅导班，选择老师更重要，要跟老师深度沟通，了解老师的学习思维，尽量避免进入应试教育的固定模式。

6. 我考了第五名？

太有机会了！笔试进面，说白了，就是重新洗牌，同一起跑线竞争，笔试的成绩相差不大，只能说明发挥的好坏而已。

而面试，比的是心态！比的是心态！比的是心态！

今年高考“我发挥不好，明年还接受采访”的男考生，和“一字马”女生，最后都超出一本线100多分，也说明了心态的重要性。

我大儿子参加安徽省考，所谓职位考两个，他是第6名进面的，由于第一、第二分数超前，第三名放弃了面试竞争的机会，而我儿子最终以超出第一名总分2分的优异成绩，翻盘成功！事实胜于雄辩。

我的大儿媳，考音乐老师，也是刚进面试，招7个，她第18名进面，面试后，总成绩位居第五，翻盘成功！

这都是实实在在的真实事例。

我是栗老师，今日头条号文如泉涌，高级语文教师，优质教育领域创作者，有38年一线教学经历，15年公务员考试一对一培训经历，现在专门分享国学知识，各种考试经验技巧，教子育儿的方法和策略，自媒体创作感悟，有需要这方面知识的朋友，敬请关注，让你得有所偿，学有所愿！

7. 考研考公务员教师这三个选择哪个好？

您好，很高兴能回答您的问题。考研、考公和教师这三个选择哪个好？ 认为您先要找准自己的定位

比如说考研的目的是为了什么？如果考研后准备从事其他工作，既不是现在的国企，也不会进入体制内从事公务员或是教师职业，那您就应该考研。如果考研后也没有明确的去向，那建议您三思而后行。

我们在选择工作的时候，首先考虑的是未来的发展，然后在结合自己的喜好去做抉择

如果选择体制内的公务员，待遇不说优厚吧，但是比上不足比下有余。上下班基本都很规律，除了县委政府和一些特殊行业，加班是很少的。所以在还没有结婚生孩子的情况下，下班也可以做一些自己喜欢的事。然后发展呢就得一步一步往上走，从办事员到科员到副科到正科然后副处正处，一步一个脚印，当然了，我们普通老百姓能熬到正科基本就差不多了，上处级以上一是工作能力二是其他关系，相信您也懂得。现在公务员实行职级并行，就是如果职务没有上去，到了一定的工作年限，也会享受相应级别的待遇，职级并行之前，如果提拔不了职务上不去，当一辈子老科员的也多的是，在基层上个副科都很难。

教师其实和公务员差不多，只不过是事业编，实行的是聘用制。教师相对公务员来说肯定要忙些，如果是班主任的话，操的心事更多，有一个好处是每年有两个假期。教师的待遇按现在的模式来看可以走职称工资，只要职称上去了，工资待遇是很高的。但是评审职称初级、中级、高级都有数量、有指标控制，以后可能要放宽一些。这两年国家对教育这块儿比较重视，在教师薪酬待遇方面也不断改革，据说教师工资将要和公务员工资基本持平。教师的未来对个人来说进步的空间不大，但是如果成为一代名师就不一样了，但是一个好教师的功绩和贡献是无法用金钱来衡量的，教师其实是隐藏在幕后默默奉献的无名英雄，如果您想桃李满天下，也可以选择做一个无名英雄。

再说一下考研。认为您先把自己的定位找准，看究竟想在哪方面发展，等工作上了，彻底稳定了，如果您还想提升进步的话，仍然可以考研，就是说您参加工作了，也可以考研，到时只是和单位协商上学请假的事宜，那些在职领导上省委党校、中央党校研究生的也很多。您己经在国企工作三年了，估计也不是很年轻了，建议先把工作的事敲定，考研从长计议，只要肯上进，学习任何时候都不晚。