1. 小学升初中数学试题，初中数学答题规范要求？

数学考试在打的方面特别需要注意两个面：考试时间的把握和卷面的整洁，很多我们的学生数学考试结束后都说时间不够。

接下来说说细节方面：

第一:考试之前备好所有的答题工具，以免考试时因为缺少工具而引起不必要的麻烦和紧张。

第二：考试前的心理准备要做到“四心”

1、信心。考试之前要有充分的准备，相信自己一定能行，没有你做不到的，多给自己加油打气。以百倍的信心从容面对考试。

2、决心。下定决心，一定要把试考好，给自己一个目标分数，为了这个目标，一定要把自己不应该丢的分数拿到手。

3、耐心。为了实现自己的目标，在做题时一定要告诫自己要不断重复的检查，尽管已经检查过多次也要再次耐心检查，不到最后一刻绝不放弃。

4、细心。细心读题，细心解题，细心做题，细心搬题，细心查题。

第三：考试开始后的准备，这个时候一定要快速进入状态，完成以下几点：

1、认真翻看全部试卷，一是检查试卷的完成性，卷面上的字迹是否清楚，是否有印刷错的或是印刷少的地方。以免做题做到一半，才发现试卷不完整，那就劳心劳力，枉费心机了。二是确保试卷中所有的试题都能知道，所有如果不注意的话，常常会有学生忘记做题或做漏题，就得不偿失了。

2、检查完试卷后认真填写自己的基本资料。如：学校，班级，姓名等。

第四：开始答题过程

1、答题过程中要认真审题，审题的正确是正确解题的开始和基础，对题目的阅读，必须结合学科的特点，达到看懂、看清题目内容的目的。

2、认真做题，书写一定要整洁，过程要完成，答题过程不能超出试卷规定的答题范围，必要的单位必须写上，符号的书写规范等。

3、作图题，一定要按照规定的铅笔、尺子、圆规作图，必须要有清楚的作图痕迹。

第五：答完后认真检查

1、查题目的意思理解了没有?

2、查数量写正确了没有?，很多学生都书写总是出错。

3、查单位带了没有?

4、查草稿本上的算式搬对了没有?草稿本上写的正确，但搬到试卷时总是出错。

5、查结果算对了没有?

除了上述的审题能力、应答能力外，还要提高书写能力，这个能力不仅是写字快，还要写得规范，写得符合要求。比如，填空题的内容写在给定的横线上，改正错误时，要涂去错误重新再写，不要乱涂乱改;计算题的内容从上到下、从左到右整齐有序，过程清楚;作图题在不完全确定答案时先用铅笔作答，然后再按要求描图。

因为答题主要以快而准为目的，所以有的考生在答题时不注意书写的清晰，字迹潦草到看不清楚的地步，乱涂乱改的结果使卷面很不整洁，在教师阅卷时容易造成误解

2. 七年级学生数学作业会做考试就不及格？

最近考试结束后关于孩子成绩的讨论层出不穷，比较热门的一个话题就是感觉孩子平时学的还可以，每次询问孩子上课的情况，都说能听得懂，作业也都还完成的不错，可为什么一到考试的时候总是不出成绩呢？

首先，平时的作业孩子可以借助的帮助很多，同学、教辅、电子设备、课堂笔记等等，都能该孩子的解题带来一定的思路和帮助，然而到了考试的时候，就真的得靠学生自身了，独立完成试卷，平时在学习中存在的任何细小的问题都有可能在考试中被放大，最终导致成绩不理想。

平时的作业比较具有针对性，就跟当堂学习的内容相关，学生也是比较熟悉的，照猫画虎也能将作业完成，而到了考试的时候，一张试卷会包含多个章节的内容和考点，综合性要强，需要学生自己去分析题目寻找考点，对学生提出了更高的要求，如果对知识点的理解和掌握不到位，很有可能在考试的时候读不懂题目，找不到考点、方法和思路，那也就很难将题目顺利解答了。

发现很多学生到了初中考数学的时候发现时间比较紧张，不够用了，有的同学连试卷都没有做完，这也是平时学习中存在的问题积累所致。在平时做作业的时候养成了拖拉的习惯，长期以来养成了做题慢的习惯，到了考试的时候会很吃亏的，做题的时候越做越慌，影响了正常的发挥。

问题一直存在只不过在平时没有凸显而已，虽然按时完成了作业，但很多的问题却被掩盖了，问题一直得不到解决，那考试的时候问题集中体现和爆发就导致了成绩不理想。

初一的数学虽然没有多少难题，但对很多的同学来说也还是很有挑战性的，经常给学生说，初一数学要说是不错，满分120分的试卷不能低于115分，否则就说明还是存在很大的问题的，如果连90分都达不到，那说明问题还是比较大的。

在辅导学生的过程中，发现很多成绩中等偏下的学生主要问题体现在做题的细节处理的不好，说不会把，也有些思路，说会吧，可总是出错，符号写错，数字抄错，格式抄错，看错条件等等，都是因为一些小错误导致在不经意间很多的分数就白白流失。

前两天一个学生家长给我发发了一份试卷找我帮忙分析一下，看看问题都有哪些。这位学生平时学的额还算可以，可是这次考试就是给考砸了，满分120分的试卷这次期中考试只考了65分，还没达到及格线。

我们一起来看看这位学生的试卷，看看都存在着哪些问题？

先看第一面：

如果没有成绩这一栏，第一面看起来还是不错的吧，虽然是基础题但都全对，并且也没有修改的痕迹，说明学生的基础还算是不错的。

再来看看第二面：

从第二面开始，问题就逐渐体现出来了，

选择题做的还是不错的，就错了最后一题，对非负数和正数的理解和判断出错，这个题目在整个选择题中还是有一定的难度，有一定的区分度，这个题目的出错也就说明了这位学生的基础一般，在知识点的理解上存在一些问题，思维不够严谨和缜密。

填空题做的很糟糕

填空题一共四个，对了2个，错了2个，按照这个比例，基本上跟最终的成绩差不多，满分120分的试卷，仅仅得分65分，也就是一半多一点。

第13题的错误是很多初一学生都会犯的一个错误，去括号时出现问题，当括号外面是减号是去掉括号之后没有变号导致出错，这就体现出了基本功不扎实，存在似懂非懂的知识点和知识漏洞。

第14题的错误更更可笑，做题思路也对，方法也对，但就是把符号给抄错了，也可能是对新运算的含义没有理解。这个问题在之后还有多次，看来这位同学做题的习惯不是很好，注意力不是很集中，也缺少检查习惯，这样的错误必须要尽量避免。

第16题的错误跟第14题差不多，第14题是把符号抄错了，第16题直接把符号抄丢了，白白丢了2分，包括排大小都是对的，这错误让人有些头大。

从第二面来看，学生做题的细节把握能力比较差，做题的专注度不够，容易走神，很难保持比较长时间的专注力。选择题答的还不错也许存在一定的运气的成份在里面，算出一个差不多的答案，然后去排除即可，算出的答案题目中没有也能方便找错，有很多的提示，可是到了填空题和解答题就没有那么多的便利了，只能靠自己去解答了，对与错只能靠自己去判断。

再来看看第三面：

第三面做的也还能算可以，一共三题，对了两题。

第18题的错误有些费解。首先第一问没有去括号，如果严格按照答案的话，这一问还是不能得分的；第二问求值，既然有了第一问为什么不直接代入计算，还要自己再按照框图中的步骤去计算，结果还因为括号问题导致运算顺序错误，导致最终的错误。看来题目还是没有理解透彻，对运算顺序和括号问题还没有掌握好。

第18题的错误应该也是可以避免的，可就是给犯了，19题的运算量不比18题小，可19题对了，18题错了，就是因为18题是一道新题型没理解透彻吗？只能这样理解了。

再来看看第四面：

第四面基本上基本上全错了，不光是第四面，第五面，第六面基本上都是这样的，看来这位学生做题做到后面是“能量”不够了，越做越慌乱了。

第20题做题的基本思路和方法也都没问题，可是就是因为D位置上小正方体个数判断错误就导致了所有的错误，真的是一步错，步步错，看来学生在三视图这一块还是存在问题，需要不断巩固。

第21题的所有错误也都是因为一步所致，平时做惯了c与d互为倒数这样的题，考试的时候遇到c的相反数与d互为相反数的时候就不知道该如何去处理了，看到这个错误的时候我就在想，学生是否压根都没有看清是c的相反数，而不是c。这个题目体现的问题主要是审题方面的问题，读题不认真仔细，审题不清导致的问题。

第22题这道题，从学生的答题来看，是真的不会，这个题目是整式加减的应用，解题的关键在于用含有a和b的代数式表示大长方形的长和宽，再经过分析突破口就在小长方形C的长和宽的表示，学生在做题中是没注意到这组关系的，导致出错。体现出分析和理解能力方面的欠缺。

还有一点错误很可笑，竟然把长度单位m也给当成边长字母去算了，可笑的错误。

再看看第五面

第23题一共三问，前两问都没问题，第三问给错了，这个错误比较离谱，看来半天才理解，原来是把标准量200给当成100来算了，怎么能这样，第一问都算对了，到了后面怎么让标准量给变了，理解不了的错误。

第24题是一道找规律的题目，根据学生的答题发现，其实把数字规律都找准了，并且也表示对了，但就是把负号给丢了，不知道学生是没有注意到负号，还是不会来表示负号。第一问在表示第6个数的时候负号是存在的，第二题没了负号，那么既然第1题都注意了负号，第三题的数也该有负号，结果受第二题的影响把符号弄没了，结果就错了。好可笑的错误。

再来看最后一面：

第25题是一道数轴动点问题，算是本套试卷中比较有难度的题目了，按照这位学生在之前答题中体现出的能力和水平，答不出也就不强求了。

但分析学生的答卷发现一个很有意思的现象，为什么边去把最简单的第一问去做了，还想尝试去攻克第二三问，第一问明显是最简单的，根据点M的位置及点N的方向和距离确定点N的位置，再根据距离之和来确定但P的位置即可。

第二问需要结合点的运动反向及距离的大小来计算移动之后的点的位置，左减右加，这个知识点相信大部分老师都是有所讲述了，这位学生没有掌握。

第二问没做对，第三问也就不对了，这个题目的难度其实不大，跟平时常见的有理数的应用差不多，就是一道披着动点的外壳来处理蚂蚁在数轴上爬行的问题，第二问计算多次运动之后的位置，有理数加减运算，第三问计算运动的总流程，绝对值相加。关键在于理解，题意理解不了，自然也就不能正确处理了。

从整个试卷分析来看，这位学生的基础不算差，差的是做题的习惯和细节的处理，读题、审题的习惯和能力亟待提升，分析理解能力比较欠缺，应变能力比较欠缺。如果这些问题得到及时的解决，按照学生的情况来看，这套满分120分的试卷再多拿30分没有什么问题，突破100分达到105分也不是没有可能。

针对试卷中存在的问题，建议在之后的学习中注意以下几方面的问题：

首先还是要去夯实基础，针对试卷中体现出的知识漏洞和薄弱环节必须要去加强训练，比如去括号问题等；

要在做题的过程中养成良好的习惯，尽量避免将数字和符号抄错、抄漏、看错的现象；在读题和审题的过程中需要边读题边标注，将一些重点条件和容易被忽略的地方做好标注以便引起注意；

在学习的过程中要重视分析和理解能力的训练和提升，这方面能力是初中数学学习必备，也是很多学生都欠缺的，需要在学习中不断总结，在不断的练习和思考中得到提升。

建议学生一个星期做一份套卷，严格按照考试的要求和标准来完成并批改，在做套卷的过程中不断提升学生做题的速度和专注度，答题的专注度很重要，这位学生明显就是做题的状态不能保持，必须要在不断的练习中去提升。

建议做好错题积累，分析每一个错题产生的原因及在后期的学习中规避这类错误的方法，多去总结经验教训，以便取得提升和突破。

3. 初中数学考试家长写评语怎么写？

内容如下:

1.感谢老师对孩子的关心和教育，家长一定配合老师，积极给孩子创造条件把数学给赶上去!

2.真不好意思，虽然这段时间孩子也很用功了但进步还不是很大，但我和孩子都有信心，而且他还自己定好了自己下次进步的目标!

3.多谢老师的关爱，孩子回家常谈到老师您，从没有嫌弃过像他这样的一个差生。他对学习数学也越来越有兴趣了!

4. 初中数学如何教才能让孩子到高中学得好？

其实想要初中和高中数学都学得好，最主要是学习方法和学习习惯。

很多学生在初中时数学成绩也不错，但是到高中以后却发现学习很吃力，感觉自己每天都在学，但是却总是学不好，最主要就是方法问题。而这种情况，女生中最多见。

初中的数学相对高中来说要简单很多，很多都是简单的概念，然后再对概念进行一些深入地理解与练习，在初中的阶段，可以依靠单纯的记忆与刷题来保持一个不错的分数。

而到了高中以后，再用这种方法会发现完全无法应付每天的学习量。知识点增多增难，单纯记忆负担很大，同时学习强度也很大，每一科的学习任务都很重，再用记忆和单纯机械做题的方法就很吃力了。

因此在高中的学习，尤其是数学等理科的学习，重点在于理解后的运用，不能再只靠记忆。

要想在高中阶段仍然保持好的成绩，那在初中阶段就要养成好的学习方法，否则高中再进行调整，就会觉得很困难，即使后期调整过来了，前期也会非常痛苦，至少成绩不理想的这个阶段，心理上并不那么舒服。

所以在初中阶段学习数学时，尽量先理解每天所学的知识点，再去做题加以应用。每个章节的知识点学完以后，自己学会去总结，理清一条思路，便于自己的理解与记忆。同样的，每一个学期学完以后进行总结，概括中总体的知识结构。尤其是在初三全部知识点都已经学完以后，这种概括总结，分析前后知识点的逻辑对于最后的刷题是非常有效的。

同样的这种方法也是非常适合用于高中的学习，甚至可以说高中就是要及时的总结与分析。因为高中的知识点多且难，需要不断地总结精减才便于做题时快速调用相关的知识点。

5. 苏教版初中数学什么练习比较好？

一般都用的是五三天天练，江苏密卷，江苏教育出版社出版的《高考全考点》这些都不错哦，还有就是《天利38套》恩波教辅系列，如《小题狂做》这些都是适用于江苏考生的书，当然，不同的教辅难易程度不一样，要根据孩子的学习也情况选择教辅，有的偏难有的偏重基础。

6. 亮点大试卷有难度吗？

不算难。亮点给力大试卷挺不错的，题目不算难，很多老师学生都反馈良好。

亮点给力在精确的数学模型基础上建立起来的教育测量工具。

里面设置一定数量的训练题，内容新颖丰富，题目由易到难。从学生的知识结构、思维训练出发，以思维训练为核心，以活泼多样的形式为主题，点拨解题思路，提升解题能力。可以充分激发其学习积极性，从而达到事倍功半的效果。

7. 一对一数学补了半年？

补习我个人认为是课堂之外的一个补充，不能取代课堂，如果把所有的希望都放在课外补习上，不可取。因为补习机构的老师，不是小孩子正式的授课老师，所以补习机构的老师一般不会管得太严，会相对来说采取比较温和的方式，学生一般也不怕补习机构的老师，觉得我是来花钱的，你也不会对我怎么样。有的学生上课不听，课后跑到补习机构去。每年都有学生跟我说，老师我交了一万多给补习机构，感觉补起来都没进步。这一部分的学生，基本是课内不听，作业抄袭其他同学，然后就想着课外补一下，就想着进步。有些同学出去补习经常挂羊头卖狗肉，这一届刚毕业的初三同学，就有利用晚自修出去补习的，有次回来了被我碰到了，我说你是满身的烧烤味，嘴巴油腻都没擦完，吃得还可以吗。学生站在那里一直笑。有的同学没有主动性，反正到了哪里都是老师讲我听，基本不会课后再去问老师，也不会提出疑问，都是被动吸收。不知道自己是哪些不会，哪些需要提高，基本就是随波逐流。那么既然家长已经发现情况不对了，还是得采取点措施。突击检查。抽空不定时的跑去补习机构看看，到底有没有认真在学，还是去那边吹空调度假的。加强和补习机构老师联系，看看孩子到底学了什么，也要和孩子沟通，补习的老师讲的课听得懂没，有没有用，讲得好不好。要告诉学生补习只是一个补充，更重要的还是学校的课程，不能反客为主。如果没效果干脆直接停了，先把课内的消化了，讲句实在话，大部分学生课内要是能解决基本也就差不多了。